总结教学幼儿学习区角活动的创设.ppt

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文档介绍

幼儿学习性区角活动的创设

丹阳市教师发展中心 陈雅典

幼儿区域学习的涵义: 是指在活动区域(角)按幼儿自己意愿进行的一种学习活动。是教师根据教育目标、与幼儿共同创设环境,投放相应的操作材料。幼儿在区域中自己设定规则、方法、自主地操作材料,以及通过区域之间的相互作用来建构知识完成学习任务。

学习性区角活动 的特点: 具有开放性、独立性、兴趣性、发现性、创造性和参与性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式,区角活动的设置使幼儿在学习中,主动性得到了发挥,个人的经验、特点得以体现,也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境,根据幼儿的年龄特点,提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展

二、学习性区角活动的构建

1.探究区:如大班的电珠通电科学角.jpg

2.美劳区 a 美术、音乐 b 做蛋糕.MOVc蛋糕店.MOV

3.生活区 a自助餐 b自选餐.MOV

4.数学区 a数学 b数学角.MOV c数学角排图形.MOV

5.表演区 表演角.MOV

6.益智区 a智力游戏 b墙饰和学习角.MOVc拼图.MOV

7.阅读、语言区 语言

8.建构区 a 建构角 b建构角.MOV

二、创设一个自由、宽松的环境,促进幼儿主动性、创造性的发挥。 学习性区角活动作为一种开放性的教育活动,受到幼儿的喜欢。因为它为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中,为幼儿提供了丰富的材料,合理的空间和充足的时间,营造出宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。在活动中,幼儿自由地选择老师为其提供的各种材料,按照自己的想法去活动,老师不多加干涉,只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。

如:小推车的运用,有机地将游戏串联起来。小推车.MOV

三、根据幼儿年龄特点,提供趣

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