文档介绍
《会走路树》第二课时教案设计《会走路的树》第二课时教课设计设计一、教课思路重视于读，要求读出感情;采纳激疑、导疑、怀疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教课联合起来，优化教课构造;经过合作学习、议论交流，发展学生思想，激发想象力和创建潜能;创建一些情形(如续编故事等)，增添学习的兴趣性，表现工具性和人文性的一致。二、教课目的1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。烦糞顏譾璎禍孌騅轫镂頃鴣对轵减。2.学会生字新词。3.培育喜欢小动物、热爱大自然的感情。三、教课要点、难点1.经过学习，知道会走的树是驯鹿。2.发挥学生的想象能力，自己能续编故事。3.经过学习，让学生懂得帮助他人是最快乐的事。四、教课准备小黑板五、教课过程(一)揭题导入1.读题目“会走路的树”你见过会走路的树吗?那么，课文中讲的“树”为何会走路呢?(二)品读第一至第四自然段，进而领会驯鹿爸爸与小鸟的友好交往1/61《会走路树》第二课时教案设计1/42/62《会走路树》第二课时教案设计1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。(这棵树与小鸟如影随行，相处得特别快乐。)师(声情并茂地朗诵：)——“春季的清晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”师——小朋友，听了老师的朗诵你脑子里形成了什么画面?师——读一读，感觉春季清晨的美好，想像“会走路的树”的漂亮。师——谁来读第二句话?馬誉鳇误峴鈿鳌贲诲涧遜阆则榿紐。师——你想提出什么问题?师——小鸟对小树的恳求是什么?生——师——若是我是小树我会问小鸟：“树林里有许很多多的树，你为何只想到我的身上坐一坐呢?”獼濁阃宮鎣说柠盘勵鸳贾鉉潛癩样。生——(实时评论)师过渡——小树会赞同它的恳求吗?你以为小树对小鸟好吗?师——谁来读第二自然段?生——(实时评论)师——你以为小树对小鸟好吗?师——此后它们是如何相处的呢?“每日陪小鸟”去“了很多地方，”看“见了很多风趣