文档介绍
《烛之武退秦师》【教学设计】教学目标:1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、体会烛之武游说的艺术。教学重点:理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学难点:体会烛之武游说的艺术。课时安排:1课时教学过程:一、导入新课古人曾说过,三寸之舌强于百万之师,一个人仅凭其三寸不烂就劝退敌人的百万强师?今天,让我们一同走进《烛之武退秦师》。共同了解一个不战而屈人之兵的传奇人物:烛之武。二、简介《左传》三、初读感知1、解决生词:贰(èr)氾南(fàn)佚之狐(yì)夜缒而出(zhuì)共其乏困(gng)逢孙(páng)2、放名家朗诵,请同学们听清字音,听准句读,听出语气。3、背景感知:自由诵读一遍,在朗读的过程中思考一个问题本文一共涉及了哪三个国家?并且找出三国之间的纠葛,并造成什么后果,并从原文中找出依据。(明确):涉及到了晋、秦、郑三国。(板书)一个三国的简略地图:秦──晋──郑(依据:越国以鄙远,君知其难也。)晋郑之间:晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋秦之间:许君焦、瑕,朝济而夕设版焉后果:晋军函陵,秦军氾南四、文本探究1、研读烛之武劝说秦王的精彩部分:(1)(师过渡)是啊,晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在南。在这危如累卵,命悬一线的危机时刻,烛之武不战而屈人之兵,如果你是烛之武,你会怎么劝说?(明确):因为之前已经让学生在初读感知中了解了三国的纠葛,所以学生会直接告诉秦王,之前晋国对秦国食言,点拨学生,让学生设身处地的想一想,如果自己是秦王想和晋君联合,想灭掉郑国,郑国派使者来说晋国的种种不是。那么自己会怎么想?肯定是挑拨离间,直接更见坚定自己与晋国的盟友关系,那么这样做只会失败不会成功。(2)那烛之武究竟怎么做才赢得了秦国的信任呢,请同学们齐读烛之武劝说秦王的部分。给大家五分钟结合课下注释,画出文中重要的知识点,并把自己不理解的地方画出来。(解