霞、我的家在哪里教案.docx

《侵滞教案

一、教学目标：

1、了解作家、作品的有关内容。

2、体会作若对人生的思考与感悟以及对生命的认识。

3、学习作者平实的叙事中蕴含若丰富哲理的写作手法。

二、 重难点： 深入领会语句的深层含义，理解在文中所揭示的哲理性语言，并休会作者内在的思想感情。

三、 教学方法：多媒体辅助，课堂以讲授法、讨论法、探究法为主

四、 教学过程：

（一） 导入

古诗鉴赏：乐游园

向晚意不适，驱车登古园.

夕阳无限好，只是近黄昏。

思考：诗歌表达了诗人怎样的感情？本诗的基调如何？

在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚彼意味若关好即将失去，带着感伤的色彩，那么在其他作家心中又是怎样的

呢？今天我们就一起来学习冰心的《馈》，看看她是如何看待这个问题的。

（二） 作者简介及哲理散文。。

［幻灯片出示］

1、 冰心（1900-1999）,原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家，诗人、儿童文学家。“爱与

美”是其散文的鲜明特色。晚年被尊称为“文坛祖母”.

主要作品有：

小说：《小橘灯》o诗歌集：《繁星队《春水》。儿童文学：《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯 散文，是我国儿童文学的奠基之作）。

受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以“爱'’为主题，抒写母爱、童真、自然等内容：因此早期

的作品有“爱的哲学”之称。

晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散文。斌》是她晚期哲理散文之一。

2、 从习见习闻的生活现象或历史往事中引发对生活哲理的思考，表达内含有意蕴的道理、个人感悟的文章

叫做哲理散文?

常用手法：象征（托物言志） 以小见大

（三）研习课文

1、 朗读课交，画出富有哲理性的句子。

2、 思考讨论：

（1）文章题目是 全文都是描写霞吗？不是的话，那文章究竟写了哪些内容？

明确：全文主要写了两方面的内容一一

一是写自然的霞 :

二是写作者的人生感悟。