中国早教企业可持续发展研究——基于财务分析视角.docx

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文档介绍

一、早教企业可持续发展研究进展(一)国内研究动态彭姝早在2014年就在其论文《家园共育促进学前儿童社会性发展的研究》[1]中提出:应根据国家颁布的政策,在提高早期教育工作者服务意识的同时,增强家长的主观能动性,力争实现早教企业向家庭单位全方位开放;突出创办早教企业的社会价值,使其学前教育社会性能得以充分发挥;同时,应树立正确价值观,让家长积极配合参与其中,与早教企业成为伙伴关系。孟萍就“0~3岁儿童早教课程的比较”[2]问题指出,早教企业(或称早教中心)课程设计需要紧跟幼儿成长价值的理念而制定;课程内容需要有一定的理论基础,并且突出生活性;此外,在反映课程目标全面性的同时,也要考虑并兼顾差异性。谢映群在“惠来爱贝亲儿园商业计划书”[3]中提到:早教企业的成功创办离不开人、财、物等多方面的有力支持,在考量创办可行性的基础上,需要进一步提高发展能力和明确方向;同时,早教企业项目对社会具有一定的经济效益价值,为消费者和投资者可以形成共赢的局面。张燕在《早教企业的发展战略研究》[4]一文中认为,制定适合企业的发展战略,是早教企业良性发展的必然要求;同时可以通过SWOT分析,重新审视企业自身的具体状况,明确早教企业创办的方向,加强与周边社区的联系与互动,提高企业的社会价值;此外,还必须坚持以人为本的理念,充分调动家长与企业积极性进行早期教育的配合,提高早教企业的教育质量,使其家长花的每1分钱都能体现在孩子的发展上。包月婷在谈到关于“21世纪以来世界银行儿童早期发展与教育的投资政策”[5]等问题时提到:健康因素、教育因素、经济动因已经成为世界银行投资建设早期教育事业的三大因素;世界银行强烈呼吁世界各国加大早期教育的投入,并提倡合理分配投资资金和创立多元化的融资方案,提升早教企业的服务水平,同时坚持对投资项目实施价值评价。除此之外,也有学者就单个城市早教企业的发展进行了研究,比如:石姣在

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