2022年部编版语文一下《树和喜鹊》教案(公开课)获奖.doc

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文档介绍

6.树和喜鹊

教学目标:

   1、正确认读12个生字,会写6个生字。

   2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。

   3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

  教学重点:

    会写6个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

    了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

   1、师:同学们都有朋友吗?设想一下,如果没有朋友会怎样呢?

     学生自由发言

   2、引出课题,从而激起学生的学习兴趣。

二、自读课文,识记生字。

学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。

反复读课文,重点识记不认识的字。

出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

学生自读课文,提出自己不懂的问题。

在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。

教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。

重点引导学生理解下列语句。

让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?

你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

(3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字,巩固生字。

1、书写

(1)学生自己书写。

(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(3)教师根据情况具体指导

2、通过编故事,复习、巩固生字。

学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。

  五、拓展思维

   1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流

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