2022年部编版语文一下《文具的家》教案(公开课)获奖.docx

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文档介绍

15文具的家

[教学目标]

知识与技能

1.会认“具、次、丢”等生字,会写“文、次、找”等生字,能自主积累词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

了解各种文具的用途,懂得爱护学习用品。

[教学重难点]

重点:会认、会写生字。有感情地朗读课文。

难点:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入

1.同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说它们有什么用吗?

2.学生自由发言。教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的文具)可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

3.板书课题,齐读课题。

4.随文识字(具):你有什么办法记住它?

5.下列哪些物品是文具?用“√”标出来。

橡皮铅笔水杯

日历书包尺子

二、初读课文,学习生字

1.借助拼音自由读课文,画出自己不认识的字。

2.同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他;同桌读得好,请你夸夸他。

3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。

4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏,巩固生字学习。

5.选出下列汉字的正确读音,画上“○”。

具(jǜjù)新(xīnxīng)

仔(zǐzhǐ)所(sǔosuǒ)

三、反复阅读实践,读通课文内容

1.自由读文,标出自然段序号。

2.同桌互助,帮助对方把课文读通、读顺。

3.教师范读课文,学生边听边认读生字。3.这篇课文一共有个自然段。妈妈的话出现在第自然段。

四、整体阅读课文,读懂课文,质疑思考

1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。

2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗?你想过为什么吗?

3.怎样才能做到不丢文具呢?

4.鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法。

5.用“——”画出表现贝贝经常丢东西

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