2022年部编版语文一下《文具的家》教案(公开课)获奖.docx
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- 2021-10-22 发布|
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15文具的家
[教学目标]
知识与技能
1.会认“具、次、丢”等生字,会写“文、次、找”等生字,能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观
了解各种文具的用途,懂得爱护学习用品。
[教学重难点]
重点:会认、会写生字。有感情地朗读课文。
难点:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入
1.同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说它们有什么用吗?
2.学生自由发言。教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的文具)可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!
3.板书课题,齐读课题。
4.随文识字(具):你有什么办法记住它?
5.下列哪些物品是文具?用“√”标出来。
橡皮铅笔水杯
日历书包尺子
二、初读课文,学习生字
1.借助拼音自由读课文,画出自己不认识的字。
2.同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他;同桌读得好,请你夸夸他。
3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。
4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏,巩固生字学习。
5.选出下列汉字的正确读音,画上“○”。
具(jǜjù)新(xīnxīng)
仔(zǐzhǐ)所(sǔosuǒ)
三、反复阅读实践,读通课文内容
1.自由读文,标出自然段序号。
2.同桌互助,帮助对方把课文读通、读顺。
3.教师范读课文,学生边听边认读生字。3.这篇课文一共有个自然段。妈妈的话出现在第自然段。
四、整体阅读课文,读懂课文,质疑思考
1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗?你想过为什么吗?
3.怎样才能做到不丢文具呢?
4.鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法。
5.用“——”画出表现贝贝经常丢东西