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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《荷叶伞》课堂实录魏老师一、复习生字、导入新课。师：同学们，今天我们继续学习《荷叶伞》这篇课文。齐读课题师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了故事中的荷叶姐姐非常热心地帮助她身边的每一位朋友；而且我们还认识了12个新的生字朋友，今天，老师又把这12个新的生字朋友带来了，你们还认识他们吗？生：认识！师：谁来试试？（以小组为单位，开火车的形式来复习12个生字。分两个小组进行；第一个小组的同学只认单个字的读音，第二个小组的同学用指定的"荷'"伞'"淋湿'等字、词组词或造句。）师：同学们把这些字认的这么好，相信你们课下一定非常努力吧！那下面老师再来看看你们把着篇课文读得怎么样了，谁来试试？师：你来，其他同学可要注意听啊，听听他读的是不是正确、流利。（一名同学读课文，其他的同学认真的边听，边看书。当他读完后，有23名同学自动地站起来评价这个同学的读书情况。）师：谁还想把课文读给同学们听？（评析：复习生字，为学生进一步学习课文内容扫清障碍，使学生能更好的体会、玩味语言文字，为深入学习和理解课文做下铺垫。）二、再读课文，品味内容同学们还是纷纷举手想要读书。师：有这么多的同学都想读啊！那老师请大家都自由地、大声地读读这篇课文，但是你要边读边想一个问题：读了这篇课文，你知道了什么？是从哪看出来的？（学生全部都自由地、大声地读读篇课文。读后有片刻安静，有同学举手。）师：同学们，现在把你想到的说给你小组内的同学听一听，看看你有没有新的收获。学生进行小组内的交流活动，教师巡视指导。学生讨论的差不多的时候，自动停止下来。（评析：这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验。另外，设计小组学习增强了学生