高中语文_《登高》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《登高》教学设计

【教学目标】

1、学会由诗歌意象品味诗歌意境的方法。

2、走进诗人的内心，感受诗人深沉的苦痛和无尽的忧思。

3、培养学生热爱国家之情，涵养家国情怀。

【教学重点】 积累基础知识，在诵读中把握诗歌内涵

【教学难点】 在赏析词句中理解情景交融、反衬等表现手法，体会诗人情感

【教学方法】 吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合

【学法设计】 问题探究法

【教学设想】

1、多媒体教学，创设情境，增加课堂教学容量。

2、采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发他们学习诗词的兴趣，培养他们解决问题的能力，从而提高学习效率。

3、一课时完成。

【教学过程】

一、新课导入

PPT展示对联“世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底生澜”。

这是郭沫若先生为我国古代一位诗人而写的，这位诗人心系苍生，忧国忧民，用整个生命写就了一部史诗，他也被尊称为“诗圣”。同学们，一起想，这位诗人就是我国伟大的现实主义诗人杜甫。、

我们知道，杜甫的一生是坎坷的，尤其是晚年，更是颠沛流离，是漂泊的，当55岁的杜甫在重阳节这天，登上了夔州的一座高台时，写下了一首被誉为“古今七律第一”的旷世奇作《登高》。

这节课我们通过学习这首的《登高》来走进诗人的内心。

二、诵读吟咏 “文章不厌百回读。”朗读是学习诗歌最重要得到环节，这是古人传给我们的行之有效的学习方法，现在就让我们在诵读中初步感知全词。

1.学生自读〔注意三个层面：字正句顺；感情基调；语感（语速、节奏）〕 [朗读指导] ①正字音，把握节奏。律诗节拍为“二二二一”如“无边/落木/萧萧/下”，也可根据意义有一些变化， 为“二二一二”, 如“风急/天高/猿/啸哀”。