《桃花源记》小学生语文课文教学设计.pdf

《桃花源记》小学生语文课文教学设计 《桃花源记》小学生语文课文教学设计 1．朗读、背诵文育课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追

求理想社会的思想感情。 教学重点： 掌握课文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和

艺术特色；加强诵读训练。 教学难点： 认识评价课文所描绘的理想境界。 教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。可

先让学生了解课文的基本内容，再体会领悟其语言特色和思想内涵。 教学时间：二课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入 课文，激发兴趣。 二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。 ①陶渊明，名潜，字子亮，东晋著名诗人，诗歌多以表现田园山

水、归居之乐见长。 ②作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭。陶渊明曾

做过几任小官，因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。 ③本文是《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇。 三、教师范读课文，然后学生自读课文。 1．要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。 落实下列字词的读音：俨然 豁然 阡陌 垂髫 恰然 邑人 便要还家 2．学生放声自读课文。 要求： 1) 基本读准断句，注音语气节奏。 ②读完后理出难解的字词句。 四、检查学生自读情况。 1．请三位同学读完全文。 教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下

面的教学环节。 2．疏通课文中重要、疑难的字词句。 可让学生发言提出．也可让学生自由上讲台写在黑板上。教师在

此基础上归类整理。要求学生领会掌握以下加点字同的含义：

①

武陵人捕鱼为业：作为

为具言所闻

不足为外人道也：对 , 向

2) 乃不知有汉：竟

乃大惊：竟

3) 黄发垂髫并怡然自乐；都

两两狼之并驱如故：一起

4) 一为具言所闻：详细地

具答之：详细地

5) 甚异之：对……感到惊异