部编版教材上册语文五年级《牛郎织女》教学设计.pdf
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- 2021-10-21 发布|
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牛郎织女 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地主朗读课文,复述课文。 2. 学会本课 7 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生 字组成的
词语。 3. 体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追 求。 【教学重点、难点】 1. 通读课文,从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。 2. 反复研读文本,走进人物的内心,激发对牛郎织女凄惨遭遇的 同情和对
象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。 【教学准备】 学生搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料, 做好前期的阅读工 作,为正
确解读文本提供保证。 【教学课时】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、导入揭题 1. 谈话导入:同学们,你们知道爸爸妈妈之间的感情属于哪一
类?(根据学生的思考情况预设。) 请选择:亲情 .. 友情 .. 爱情 2. 根据学生回答教师导入:是呀,爱情是美好的,是人们孜孜以 求的。牛
郎织女的爱情故事是家喻户晓的民间故事。 3. 板书课题:牛郎织女 我们今天就来学习这篇课文。 二、初读课文,理清故事中的人物 1. 浏览课文,找出文中的人物,并在文中圈注。 2. 初读汇报:文中的人物有哪些? 教师按课文出现的顺序引导学生说出人物并板书: 哥哥 嫂子 牛郎 老牛 王母娘娘 织女 读准字音:嫂子的“嫂”(注音) 3. 默读课文说说人物之间的关系,并找出文中相应的内容重点
读: (1)哥哥嫂子 . 牛郎 读课文第 1 白然段 用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度 。 学生讨论交流。 多指名读与白己表达的词或句子有关的课文内容。 将白己的感受
读出来。 用一个词表达白己的情感 (2 )牛郎 .. 老牛 读课文第 2 白然段,找出文中描写牛郎对待老牛的词,并找出描 述具体行
动的句子来读一读。 找出文中描写老牛对待牛郎的词,读出相应的句子。 过渡:老牛对牛