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五年级数学上册第三单元 小数的意义和性质知识点梳理 小数的意义和读写

教学内容： 课本第30-31 页。

教学目标： 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学

生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点： 初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点： 结合具体情境，理解小数的含义。

教学准备： 课件

教学过程：

一、自学例1。（18 分钟左右）

1.明确例1 中的数学信息及其需要解决的问题。

出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。

2. 自学

导学单1

在括号里填出合适的数：

1. 1 分米=米= （ ）米 3 分米=米= （ ）米。

5 厘米=分米= （ ）分米

2.5 厘米=米= （ ）米

12 厘米=米= （ ）米

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业

备用。

3.小组交流 （1）围绕3 分米=米= （ ）米，说说你的想法。 （2）围绕12 厘米=米= （ ）米，说说你的想法。 3 分米表示把1 米平均分成10 份，每份是1 分米 3 分米就是这样的这样的3 份，所以

写成米，写成小数是（ 0.3 ）米。 12 厘米是把1 米平均分成100 份，每份是1 厘米 12 厘米是这样的12 份，所以写成米

写成小数是0.12 米。

4.全班交流。

交流内容 （1）交流0.1 米和0.01 米的区别？ 0.1 米表示的是米，是把1 米平均分成10 分，每份是1 分米。0.01 米表示的是米，是