《运算定律与简便计算》四年级数学整理与复习的教学反思.pdf
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- 2021-10-21 发布|
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《运算定律与简便计算》四年级数学整理与复习 的教学反思 《运算定律与简便计算》四年级数学整理与复习的教学反思 运算定律与简便计算,共包括了五个定律和两个性质: 加法交换律: a+b=b+a 加法结合律:( a+b )+c=a +(b+
c ) 乘法交换律: a ×b=b×a乘法结合律:( a ×b)×c =a × (b×c ) 乘法分配律:( a+b)×c =a ×c +b×c或者 a ×(b+c )=
a ×b+a ×c 连减法的性质: a-b-c =a -(b+c )连除法的性质:
a÷b÷c=a÷(b ×c) 大多数学生对于加法运算定律和乘法的交换律掌握的比较好,对
于乘法结合律和乘法分配律常混淆,针对这一现象,我采取对比的
方法进行练习: 1.101 ×87= (100+1)×87=8700+87=8787 (乘法分配律拆项法) 34×43+34×56+34=34×(43+56+1)=34×100=3400 (乘法分配
律添项法) 2. 在教学中,我多次次听到学生把分配律说成结合律,在计算过
程中,也多次出现这样的混淆。针对这一问题,我让学生注意观察,
乘法分配律有两种以上运算符号,而乘法结合律只有一种运算符号。
让学生在比较中区分,在区分中比较。 3. 简算与学生的数感是密不可分的,因此,在教学中,我注重培
养学生良好的数感,对于学生提高运算能力,大有益处。当然,这
不是一朝一夕就能提高的,而是需要大力练习。二、设计对比练习,
促进有效教学 4. 学习连加、连减的简便计算后,往往会对加减混合产生方法的
影响与方法上的障碍;同样,学习连乘、连除的 ' 简便计算后,也会
乘除混合的计算产生影响。这种情况下,一定要加强对比练习,让
学生从混淆走到清晰,让学生从障碍中走出来。如, 463+82+18,
463-82-18,9600×25×49600÷25÷496