1、用方向和距离描述位置（教案）-2020-2021学年数学六年级下册 苏教版 .doc

1、用方向和距离描述位置

1学情分析

学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过学习，已经能够用四面八方等方向描述物体的相对位置，而且通过用数对确定物体的位置已经初步认识了一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

通过学习，能用所学的确定物体位置的知识和方法描述物体的具体位置，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。在学习的过程中，培养学生进一步学习推理判断的思维方法，让学生充分感受数学探索的乐趣，提高学习数学的兴趣。

2教学目标：

1.在具体的情境中学生理解南偏东（西）、北偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.引导学经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力、有条理的准确地表达能力，发展空间观念。

3.帮学生体验数学与生活的紧密联系，学会用数学的眼光解决生活中问题。

3重点难点

教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

教学难点：学生自主探索根据方向和距离在平面图上确定物体位置的方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境，导入新课

1、故事导入：

以打120电话的形式讲清楚病人所在的位置，来引出方向和距离。

学生发表意见，确定：方向、距离。

2、（老师站在讲台前，面对正西方向）复习方向

提问：我们以前已经初步认识了方向（板书：方向）

谁能说说现在老师面对的是什么方向？（正西）（板书：正西）

你们面对的方向呢？（正东）（板书：正东）

你们的右面和左面呢？（右：正南 左：正北）（板书：正南正北）你们的右面是正南，能不能说老师的右面也是正南呢？为什么？（不能。因为学生的右边是以学生为观察者，老师的右边是以老师为观察者）