《我多想去看看》教学.docx
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- 2021-10-21 发布|
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?我多想去看看?教学
教学目标:
1、能认识13个生字 ,会写“广、升、足、走〞4个字 ,认识两个偏旁“心 ,方〞养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都 ,五星红旗是我们的国旗 ,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程:
一、创设情景 ,激情。
1、谈话:同学们 ,每个星期一 ,我们都要举行升旗仪式 ,你们能谈谈感受吗?
2、激情:同学们 ,在我们的首都北京天安门广场上 ,每天我们的国旗都同太阳一同升起 ,那场面非常壮观。你们想去看看吗?〔生:“想〞〕
3、出示课题 ,请同学们带着此刻的心情读一读课题。〔指读 ,齐读 ,读好题目〕
4、播放升旗的录象。〔观看后 ,说说你有什么想法?〕
过渡:有一位山村孩子 ,他也非常想去北京看看升旗 ,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿 ,你们想读一读吗??
二、朗读课文 ,悟情。
1、初读课文:
〔1〕、学生自由朗读课文 ,小组合作学习生字。
〔2〕、全班交流:提醒难读的音 ,难记的字。
〔3〕、分句读课文。
2、再读课文:
〔1〕、学生再读课文 ,划出不理解的词语。
〔2〕、交流:
A:理解“遥远〞。大山里的人要到北京城 ,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读
B:理解“壮观〞。联系看到的升旗仪式 ,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多 ,场面之雄伟 ,进而体会“壮
观〞的含义。指导朗读。
C:品读第三句:教师引读第一行 ,学生齐读第二、三行。同桌议一议 ,怎样读才能表达“我〞的强烈愿望。
〔评析:?语文课程标准?指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此 ,只有让学生读懂了课文 ,才能与文本进行对话 ,才能领悟其中的感情 ,从而读好课文。〕
〔3〕、比照:我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一