高中语文_老人与海教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《老人与海》教学设计

教学目标：

1、梳理课文思路，把握人物圣地硬汉形象

2.学习老人勇敢、顽强、永不服输的英雄主义精神，树立积极、乐观向上的人生观学情分析：

人教版高中语文选择性必修上册，第三单元是外国小说单元，《老人与海》是本单元的第九课，属于一篇略读课文，是海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，比较长，拟在学生充分预习的基础上用1-2课时完成。

正处于十五六岁的高一学生，是伴随着电视、网络、潮流长大的，他们的内心比较脆弱，不能很好理解外国作品中所赞扬的个人英雄主义。对于一部激励了几代人奋斗不息的文学作品，我希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量，希望学生能够在深入阅读文本的基础上去品味人生，直面生活，直面困境。

重点难点：

1、分析主人公的矛盾性格，认识成功与失败的辩证关系。

2、探求小说的精神世界，感受并学习主人公永不言败的精神。

教学过程：

活动1【导入】老人与海

有一位作家，他创下了人类出版史上一个空前的记录——在刚出版的48小时内竟卖出了530万册的销量，并在 1954年，凭借这本书，被授予诺贝尔文学奖。

他也是“新闻体”小说的创始人，被誉为美利坚民族的精神丰碑。他是？这部作品是？

活动2【活动】检查预习

（1）梳理情节，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人的作战工具 结局

根据学生完成情况，教师小结：

课文节选部分的主要内容是：在归航途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。依据这五个回合，可以把课文分为五个部分。

活动3【活动】分析人物形象

（1） 你认为桑地亚哥是一位怎样的老人？作者是如何刻画这一人物的？ （学生自由发言，成理即可）