2019-2020学年人教版四年级数学上册全册教案.pdf

第1单元 大数的认识 第1课时 亿以内数的认识 【教学内容】：教材第2～4页例1 【教学目标】：

1.

2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之

间的关系。

3. 【重点难点】：

重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点： 【教学过程】：

1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。

提问：这些数你会读吗

2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比

万更大的数。如:30万千米，一千三百八十一万九千人等。这些数是怎样数出来

1.

10个一是（ ），10个十是（ ），10 10个一千是 （ ）。

2.教学例1

教师出示：北京市人口

教师在计数器上边拨边数数: （1

引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10 （2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，

10 （3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画 1个点，一刻也不停地画，

要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。由此可见1亿 （4）教师小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十万、

百万、千万、亿也都是计数单位。用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的 千 百 十 …… 亿 万 千 百 十 个 万 万 万

引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。 （5

A.

B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。例如：128是三位数，2004是四

C.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千 （6 （7）数的组成：，十万位上的“6”表示6个十万，说说其他数

1.教材第4

组织学生分小组练习，教师巡视。

2.教材“练习一”第1、2