文档介绍
《母鸡》教学设计（课堂教学实录）师：今天，我们来学习作家老舍先生写的另一篇描写动物的文章《母鸡》。（板书课题：母鸡）“母”字不是一个生字，但是笔顺容易写错，请大家伸出手和老师一起来写这个“母”字。第一笔竖折，第二笔横折钩，第三笔点，第四笔横，这是一个细长横。这一横写好了，这个字才漂亮。最后一笔是点。齐读课题。（生齐读课题）师：这是一篇非常精彩的文章。课前老师让同学们充分地去读了。昨天，汪老师也在家里反复地读了。当我读到第六遍的时候，课文中有一个词引起了我的思考。我一琢磨，透过这个词，思前想后，再读课文，一下子就把课文读透彻了。想知道是哪个词吗？生：想。师：不急，我想让你们自己读出这个词。这样子吧，下面就请你们自由地朗读课文，自己读自己的。读完后，你来说说老师读到的可能是哪个词，一定要说出你猜测这个词的理由。理由要尽量充分。（生自由、充分地读书）生：我猜是“讨厌”这个词。因为文章讲了作者先是讨厌母鸡，后来又讲他不讨厌母鸡。生：我猜是“慈爱”这个词，因为文中多处讲了这只母鸡对她的孩子是如何慈爱的。生：我猜是“伟大”这个词，因为文中主要讲了这是一只伟大的母鸡。生：我猜是“改变”这个词，因为文中前面讲了作者对这只母鸡的讨厌，后来却讲了作者对这只母鸡的不敢讨厌。师：同学们刚才猜的词都不是老师读到的这个词，但令人高兴的是，同学们猜哪个词，都能说出自己的充分理由。说明你们真的是用心地读书了。其实，这个词在文中第4自然段中。出示：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”（齐读句子）师：知道“心思”是什么意思？生：想法。生：心里的想法。师：改变了心思，就是——生：改变了想法。师：反过来，改变了想法，就叫——生：改变了心思。师：知道吗？这之前，作者对母鸡的想法是怎样的？这之后，作者对母鸡的想法又是怎样的？请同学们快速看课文，找出最能直接表明这两种心思的句子。（生浏览课文并画