《小溪生病了》优秀教学设计汇编.docx

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?小溪生病了?优秀教学设计汇编

　　?小溪生病了?教学设计1

教学要求：

1、能借助拼音读准字音 ,用不同的方法认识本课9个生字。

2、能正确认读带有生字的词语及有关句子。

3、学会正确地、有感情地朗读课文。

4、懂得保护水资源 ,应该从我做起。初步培养学生的环保意识。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣 ,引出课题。

1、师：小朋友快乐吗?

[动画演示：小溪]

师：你们看到了什么?

[出示：小溪]

师：小溪就是山间流下的小河。

学习生字：溪

师：你在哪儿也看到过小溪的?它是怎么样的?

2、学生交流。

[出示句子：小溪水 ,清清的 ,绿绿的。]

指导感情朗读。

3、师：清清的小溪给我们带来了欢乐 ,人人都喜欢它。可是有一天 ,小溪即生病了 ,这是怎么回事呢?我们来听一个故事。

[出示课题：81、小溪生病了] 二、整体感知 ,学习生字。

(一)学习1~3节课文

1、学生边看动画边听故事 ,思考：小溪生病时变成了什么样?

[ 动画演示课文内容：小溪生病了]

2、学生交流

[出示句子：过了一些日子 ,小溪变了 ,溪水黑黑的、臭臭的。]

指导感情朗读。

3、学生再看动画 ,边听故事边看课文 ,思考：小溪为什么会生病?

[动画演示课文内容：小溪生病了]

4、学生交流

[出示词语：“扔纸屑、丢果皮、倒垃圾〞。]

5、学习生字：扔、纸、丢

6、学习第二节课文[出示：第二节内容]

7、指导朗读1~3节课文

(二)学习课文4~5小节

1、师：清清的溪水变成了又黑又臭的溪水 ,这下可把小动物们急坏了 ,怎么办呢?看看4、5小节是怎么写的。

2、读通

3、读熟 ,完成填空

出示填空题：小动物们自已当( ) ,再也不把( )、( )、

( )、( )往小溪里扔了 ,小溪的病好了。

4、交流 ,齐读。

5、质疑问难