让幽默走进课堂.doc

让“幽默”走进小学数学课堂

?

【摘要】说到数学，很容易让人想到单调、琐碎、繁杂的计算题，生涩复杂的应用题。在数学教学中，如果教师经常运用幽默、风趣的言语，通过“开故事会”、“打比方”等方式，不仅可以形象地解释数学概念, 使数学变得不枯燥，让课堂气氛充满活力，使学生学得轻松、愉快，还能及时巧妙纠正学生的错误。

【关键词】?幽默?????数学教育????数学课堂

?

?

几乎所有的学生都有这样的感受：数学课本很枯燥！确实，说到数学，就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题。数学以理性见长。

俗话说，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我国古代教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”。现代教育学家斯宾塞也曾经响亮的提出了“愉快教育”理论。学生在愉快的气氛中学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。而幽默则是使现代课堂教学充满欢笑与快乐的不可多得的手段。

教学语言贯穿教学的全过程，是传递师生信息的通道。在教学过程中，如果教师经常运用幽默、风趣的言语，就会引起学生极大的好奇心和求知欲。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。所以幽默感是每个教师都应具有的一样必不可少的东西。在实际教学中，如果教师融入了幽默，运用丰富有哲理而又有情趣的幽默语言进行授课，就能深深地吸引学生，使自己教得轻松，又能使学生学得愉快。这对于调节知识讲授的“输出功能”,激活学生的接受和反馈能力,形成灵活、积极的心理状态，都有很好的积极的作用。

一、“幽默”走进数学课堂的有效作用

1．能活跃课堂气氛