让幽默走进课堂.doc

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文档介绍

让“幽默”走进小学数学课堂

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【摘要】说到数学,很容易让人想到单调、琐碎、繁杂的计算题,生涩复杂的应用题。在数学教学中,如果教师经常运用幽默、风趣的言语,通过“开故事会”、“打比方”等方式,不仅可以形象地解释数学概念, 使数学变得不枯燥,让课堂气氛充满活力,使学生学得轻松、愉快,还能及时巧妙纠正学生的错误。

【关键词】?幽默?????数学教育????数学课堂

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几乎所有的学生都有这样的感受:数学课本很枯燥!确实,说到数学,就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题。数学以理性见长。

俗话说,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。我国古代教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”。现代教育学家斯宾塞也曾经响亮的提出了“愉快教育”理论。学生在愉快的气氛中学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。而幽默则是使现代课堂教学充满欢笑与快乐的不可多得的手段。

教学语言贯穿教学的全过程,是传递师生信息的通道。在教学过程中,如果教师经常运用幽默、风趣的言语,就会引起学生极大的好奇心和求知欲。正如教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。所以幽默感是每个教师都应具有的一样必不可少的东西。在实际教学中,如果教师融入了幽默,运用丰富有哲理而又有情趣的幽默语言进行授课,就能深深地吸引学生,使自己教得轻松,又能使学生学得愉快。这对于调节知识讲授的“输出功能”,激活学生的接受和反馈能力,形成灵活、积极的心理状态,都有很好的积极的作用。

一、“幽默”走进数学课堂的有效作用

1.能活跃课堂气氛

实践表明,人在情绪良好时,思路开阔,思维敏捷,解决问题迅速;而当人的心境低沉或郁闷时,不仅思路阻塞,动作迟钝,而且还无创造性可言。教学幽默具有极强的情绪

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