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让兴趣真正成为学生作文的好老师

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地，它对完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设均有重要意义。近年来作文教学受到了学校和社会的广泛重视，这是可喜的，然而，作文教学的现状却是不容人乐观的。所以我们有必要对作文教学现状调查分析，研究对策，摸索出一条大面积提高作文教学质量的新路子，使作文教学纳入素质教育的轨道。

一、作文教学的现状

作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；‘“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。

在教学中教师的教学方法落后，训练形式单一，学生写作兴趣不浓。多少年来，教师上作文课都是一支粉笔打天下 。作文教学的程序无非是作前指导、学生写作、教师批改三部曲，从小学到高中十几年一贯制，从无例外。作 文题目老套的为数也不少。有的作文题目学生从小学做到高中，从爷爷辈练到孙子辈，只字未改，“涛声依旧 ”。教师关在校园教作文，学生禁锢在教室里写作文，写人、记事、写景、状物、抒情、说明、议论，周而复 始地练，其结果收效甚微，学生越练越没劲，越练越厌恶写作文。据抽样调查，小学、 初中、 高中怕写作文 的学生比例分别是35％、65％、85％。可见改革作文教学方法，变换作文训练形式，培养学生写作兴趣是提高 作文教学效率的当务之急。