文档介绍
本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页人教新课标二上：酸的和甜的教学设计魏老师教学目标：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、合作读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学过程：一设问激趣导入新课师手拿一串葡萄：你猜这串葡萄是什么味道的？师相机板书：酸（你们瞧酸字的右边多像吃了酸东西后眯眼皱眉的样子呀！）甜（舌头舔舔甜甜的甘蔗）师：你能确定是酸的还是甜的吗？（在“酸的”和“甜的”下打上问号）师：现在也有几个小动物来到了葡萄架下，他们也在谈论着葡萄酸和甜的问题，这个故事就是我们今天要学习的第十七课《酸的和甜的》（师补充完整课题）生齐读课题。二图文结合感知内容识记生字(一）自读课文，提出要求：1边看课文插图边读文。2注意读准字音，划出难读的字词和句子多读几遍。（二）突破词句难点，识记生字：1句一：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。指名认读红色标出的词语。提醒后一个“串”和“萄”读轻声。用事物的样子帮助识记“串”、“葡萄”这三个生字。自由读句子。指名读句子。齐读句子。2句二：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？指名认读红色标出的词语。提醒“狐狸”的“狸”读轻声。指导用“偏旁归类识字法”识记“狐狸”，用“加一加识字法”或“字义识字法”识记“硬”。男女生比赛读句子。3互助合作读句子。将自己划出的其他觉得难读的句子和同桌交流互助读通顺。三再读课文理清内容1再读课文，思考：故事中出现了哪几个小动物？生自读课文。2生依次说出小动物的名字，师贴动物图。3指导学生将