文档介绍
扇形统计图一、教学目标知识与技能：认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用。过程与方法：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。情感态度与价值观：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。二、教学重点/难点教学重点认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。教学难点学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。三、教学准备：小黑板、教学图片、磁铁等四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣【师】同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。【师】请看屏幕——（出示主题图）【师】图片给我们展示的是六一班大课间活动图。他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。【师】大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12人8人6人5人9人（二）对比分析，探究新知1.观察条形统计图【师】请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？【生】条形统计图。【师】嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？【预设】生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；（踢毽子的人数不一定是最少的，解释“其他”的含义）生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人。师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？生4：