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2017 年国际汉语教学高级讲习班 （7 月 14 日，北京外国语大学阿语楼）

汉语教师不能只是做个 “教书匠 ” —— 兼谈汉语教师的培养与发展 北京大学 陆俭明 lu_ma2008@pku.edu.cn 汉语教师不能只是做个 “教书匠 ” —— 兼谈汉语教师的培养与发展 大家好！在座的有的已经是一名汉语教师，有的将来也

要加入到汉语教师这一行列。作为一名汉语教师，身上的担

子不轻啊！因为汉语教师，首先是汉语的国际传播者，其任

务是要想方设法帮助外国汉语学习者学习、掌握好汉语，特

别是汉语书面语；同时又是中华文化的传播者，是中国的形

象大使。我说你们是中华文化的传播者，主要不是指你们怎

么教外国学生学会打中国结、 怎么教外国学生学会跳红绸舞、

怎么教外国学生学会包饺子、 怎么教外国学生学会打太极拳，

怎么教外国学生学会唱京戏，等等；主要是指让外国学生、

外国民众从你们身上看到中国人的文明礼貌， 看到中国人的

正气，看到中国人的诚实谦让、坚持正义、和而不同、和谐

相处的精神风貌。你们要肩负着那两重任务啊，大家是不是

有这个思想准备啊？ 汉语教师如何能同时担负起汉语国际传播和中华文化

传播的重任？如何能完成好这双重任务？首先必须要使自

己成为一名称职的汉语教师， 而且要使自己能成为一名研究

者。这就要求大家不仅要明了而且能具备合理的知识结构，

较好的能力结构，以及良好的思想心理素质。关于作为一名

称职的汉语教师， 具体需要具备什么样的合理的知识结构？

什么样的较好的能力结构？什么样的良好的思想心理素质？

这在我和马真教授合著的《汉语教师应有的素质与基本功》

一书中有详细的说明，我今天就不具体说了。我今天主要想

跟大家谈的是， 为什么还要求汉语教师要成为一名研究者？ 我今天这个议题主要是针对在高等院校从事汉语教学

的汉语教师来讲的， 在中小学任教的汉语教师了解一下对自