人教版第三册教材五至八组课文分析和教学建议 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页人教版第三册教材五至八组课文分析和教学建议魏老师一、教材的编排1、人教版教材使教科书由在教学中的"教本'变为"学本',既方便教师的教,又方便学生的学。所以,教师在教学中要注意引导学生观察、认识、使用教科书。如开学伊始,教师可以带着学生看看新语文书和过去语文书有什么不同。首先,教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。2、实施单元备课。教材围绕"专题'组织,识字、阅读、口语交际之间都存在着千丝万缕的联系,所以教师要把单元内容进行创造性的整合,选择好的学习时机,开展学习活动。本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。五至八组专题依次是:友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语,一课"识字'、四~五篇课文以及"语文园地'。二、教材特点1、每一组教材均以"导语'的形式点明专题,识字课,课文以及"语文园地'中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。"导语'就是每个单元专题的点晴之笔,它言简意赅。在教学中,我不仅仅把它作为本单元学习时导入之用,而是在单元每篇课文的学习中经常运用。如用来总结提升

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