《小松鼠找花生》优秀教学设计.docx

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?小松鼠找花生?优秀教学设计

　　教学目标：

1、认识12个生字 ,能按笔顺规那么正确、美观地书写生字“生〞。

2、读准字音 ,不加字、不改字、不漏字、不回读。以读促学 ,从读中感悟文章内容。

3、对文章内容进行想象 ,加强说话的能力。

教学重点：

认识生字 ,练习朗读。

教学难点：

利用想象理解课文内容。

教学过程：

一、创设情景 ,激趣导入。

1、小朋友 ,这节课老师带来了一位可爱的朋友 ,瞧 ,它来了!大声地和它打声招呼吧![你好 ,小松鼠!]

2、今天我们要来学习一篇关于松鼠的故事 ,题目就是?小松鼠找花生?。看老师认认真真地写课题。(板书：小松鼠找花生 ,找和生注上拼音)“找〞和“生〞是这节课要学习的生字 ,谁能来读一读?指名读。

(念“找〞字时：①你把“找〞字的翘舌音念出来了 ,真准确 ,小朋友们跟着来一遍。②你看清楚“找〞的拼音 ,要注意它是翘舌音 ,你能再念的准确些吗?真棒 ,这次很标准 ,大家读一遍。)

(念“生〞字：①大家听 ,他不只念出了翘舌音 ,还把什么念的特别准确啊?后鼻音。我们照着他读的来读一遍。②谁能来帮帮他?这个生字的拼音要注意两个地方 ,你能把它念准吗?大家读一遍)

“生〞还是这篇课文要写的生字呢!除了花生 ,你还能给生找朋友吗?

生字、学生、生活、生命、生气等等。

(①你知道的真多!②你真会帮生找朋友!③真厉害 ,你肯定是个聪明的孩子!如果其他孩子还要答复 ,就说：下次我们在帮生找朋友吧!)

“生〞该怎么写呢?它在田字格的位置是怎么样呢?(课件出示“生〞)