以 学 为出发点,编写 生本 导学案 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页以学为出发点,编写生本导学案魏老师导学案是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也代表着需要"达到'的目的地。导学案应体现以"生'为本,以"学'为出发点。一份好的导学案既能承载学生的学习目标,又能强化知识之间的紧密联系,是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力。从本期开始,"问道'栏目围绕导学案的编制与使用等问题进行系统解读,敬请关注。■本期对话嘉宾刘爱军中国教师报全国教师培训基地高效课堂研究中心副主任徐利山东省茌平县杜郎口中学数学学科主任汪兴益安徽省铜都双语学校副校长刘元伟河南省南召现代中学副校长刘玉静河北省沧州派尼小学教师编写导学案的一般原则和要求一节课的好坏,不是学生停留在对课本知识的复制和学会上,更重要的是看课堂上学生的思维碰撞,对问题的质疑,文本的批判,动态的生成。问:导学案与传统的教案和讲学稿相比有本质上的区别,那么区别主要表现在哪里?刘爱军:导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,也是教师指导学生学习的方案。如果用一个比喻来概括,导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。导学案与传统的教案和讲学稿不同。导学案的制定是基于学生的"学',而非教师的"教',所解决的重点问题是"学什么'、"怎样学'、"学到什么程度',力求把学生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共同参与、良好互动的载体。而传统的教案和讲学稿是从教师的"教'出发,重在解决&q

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