高中音乐_课堂实录】中国民歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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《中国民歌》教学设计

教学内容：普通高中人音版《音乐鉴赏》教科书第二单元《多彩的民歌》

教学目标：1、情感目标——通过聆听、体验、探究等方式让学生感受民歌之美。激发学生对民歌的喜爱，增强传承保护民间文化遗产的责任感 2、知识目标——感受体验劳动号子、小调、山歌的风格特征。了解民歌的形成和发展，感受祖国音乐文化的丰富多彩 3、能力目标——聆听鉴赏演唱不同体裁的民歌，探究并掌握民歌的基本特征，探寻民歌的韵律之美，增强音乐表现力

教学重点：1、聆听学唱《孟姜女》《脚夫调》《弥渡山歌》等民歌片段，感受、体验不同民歌的风格特征并探究其风格形成的原因

2、通过对不同体裁民歌风格特点的探究，归纳掌握民歌的特点

教学难点：激发学生积极主动参与音乐鉴赏活动

教具：多媒体课件

教学过程：

组织教学：同学们，我们中国的民族音乐历史悠久，博大精深，尤其是多姿多彩的民歌，它们或高亢或婉约，或诙谐或甜美，各有特色。这节课我们就一起来领略《中国民歌》的独特魅力

新课教学：

1、首先，我们师生合作一起演唱老师创编的《加油歌》，给同学们紧张艰苦的学习生活加加油，鼓鼓劲。（师生一领众合唱歌）咱们国家地域辽阔，民族众多，民歌的题材与体裁非常丰富，刚才演唱的《加油歌》就是其中的一种体裁——劳动号子

播放视频《打夯号子》，问：这是什么劳动场面？他们的演唱有什么作用？师生归纳总结歌唱在劳动中的作用，思考总结劳动号子的特点（曲调铿锵有力；节奏反复与劳动同步；演唱形式一领众和；创作方式即兴创作）

播放不同种类的劳动号子，理解民歌即兴性的基本特征

比较聆听江苏的《孟姜女》与河北的《孟姜女哭长城》，通过歌词、旋律、速度等要素感受体验不同的地域风格，总结民歌在流传过程中会发展变化，归纳出民歌的传播方式-口耳相传