大学辅导员的教师角色和干部角色.pdf

大学辅导员的教师角色和干部角色 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和

改进大学生思想政治教育的意见》精神，教育部发布第 24

号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 。为提高人才培

养质量，从中共中央、国务院到高等学校，高度重视辅导员

队伍建设，并对辅导员寄予厚望：辅导员是开展大学生思想

政治教育的骨干力量，辅导员应当努力成为学生的人生导师

和健康成长的知心朋友。 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是

高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和

干部的双重身份，是高校学生日常思想政治教育和管理工作

的组织者、实施者和指导者。如何认识辅导员的双重身份，

如何确定、分配和考核辅导员教师工作和管理工作的内容，

具有现实意义，值得研究。 一 辅导员的任务和分工 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》用超过四分之一

的篇幅叙述辅导员的工作要求和职责内容，明确了辅导员的

工作任务和努力方向。 但作为教育部规章， 只能是原则性的，

不可能详细讨论辅导员的教师工作和干部工作（管理工作） 。 通常，我们所说的“学生工作” ，包含了除教学过程管

理以外的有关学生的一切工作，工作内容极其丰富。学生工

作的总目标是学生的全面发展， 即身体 （健康、卫生与运动） 、

心理（情感、意志与交往） 、思想政治（品格、道德与世界

观）和专业 （知识、技能与职业志向） 等素质的提高与发展，

成为健康人、社会人和专业人。学生工作的中心任务就是围

绕这个“总目标”开展工作：积极谋划落实思想政治教育、

身心健康教育和文明安全教育；大力加强学生党团建设与学

生社团的指导与管理；组织开展校园文化体育活动、大学生

社会实践活动与科技活动；认真做好学生评价评奖、助困与

就业等管理和服务工作。 学生工作的任务，当然就是辅导员的任务。尽管“中央