小学转化后进生记录4篇.docx

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小学转化后进生记录4篇 小学转化后进生记录第1篇 我班有个学生叫周旺发，我刚接这个班时，他上课无精打采，对学习毫无兴趣，要么搞小动作，要么影响别人学习;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，不做作业，就是做了，也做不完整，书写相当潦草??每天都有老师和学生向我告他的状。我多次找他谈话，采取多种方式教育他，可他是“承认错误，坚决不改”。此时，我的心都快冷了，真想不再搭理他，但又觉得自己身为班主任，肩负教育好每一个学生的责任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转变而影响整个班集体。我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，或许是形成的不良习惯短时间内难以改掉…… 为了弄清原因，我多次找他谈话，并且电话联系他的家长，了解到他之所以成为后进生的主要原因是：上小学时，脑子灵，学点东西快，但是手懒，不情愿写作业，而且是低龄生，老师和家长对他要求较低。做作业一直很吃力，经常完不成当天的作业。以至于养成不好的习惯;作业少了还能完成，作业一多就发愁，干脆不做了。 从其他同学那里我还了解到，周旺发同学还是特别喜欢看书的，并且在课堂上前十五分钟还能专心听讲，有时还能举手回答问题，正确率也挺高。针对这些现象，我在课堂上让他多发言，回答问题后准时赐予鼓舞和表扬。经过一段时间的观看，我发觉他在课堂上的精神面貌有了明显的改观，上课效率有了大幅提高。在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法。他自己觉得对上课比较有兴趣了，但还是不愿做作业。对此，我也不焦急，只是在谈话最终告知他做好作业的重要性，期望他在今后的学习中做好这一点。为此，我着重培育他对学习的兴趣。上课时采用讲故事、教学挂图、投影仪等学生感兴趣的教学方法;课堂上多提问一些简洁、易回答的问题，促使其动脑，关心所讲内容;课后在课本和练习册上选一些简洁的题目让他做，使其在增