群文阅读古诗中的托物言志优秀教案.doc

《古诗中的托物言志》群文阅读教学设计 教学目标 结合注释，理解四首古诗，了解诗意； 培养学生课外主动查阅古诗背景的兴趣和习惯； 通过诗歌背景，深入体会诗人托物言志所言的“志〞； 学习托物言志的写法。 教学重难点 通过诗歌背景，深入体会诗人托物言志所“言〞的“志〞。 课前准备 教师：课件、打印阅读材料 课时：一课时 学生：1、读熟四首诗 大致了解诗意 提前查好每首诗的背景 教学过程 导入《石灰吟》 1.相传有一天，一位诗人走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火燃烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了——千锤万凿...... 据说此时于谦只有12岁。这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。 2.齐读《石灰吟》，思考诗中“石灰〞的特点； “石灰〞自喻，抒发了他 的品性； 4.请你结合背景资料，谈谈作者以石灰比喻，表达了他怎样的志趣？ ——石灰 ——假设等闲、浑不怕、清白 ——坚决不屈、纯洁清白、不怕牺牲 ——通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任， 为了社稷苍生不惜“粉身碎骨〞的坚强意志和决心。 石灰吟 〔明〕于谦 千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 这类通过写物来表达自己志趣和情怀的是就是托物言志诗。 今天我们就一起来学习——古诗中的托物言志 学生总结学习托物言志诗的方法 2.师总结：所以学习托物言志诗的四个步骤就是： 找——意象 抓——特点 立——品格 抒——志趣 学习组诗 师：请你结合你所查阅的资料学习四首诗，并认真完成表格，完成之后上台投影展示。 寄情于物，学以致用 如果让你写一首托物言志的诗，应怎么去写呢？ 定——物 抓——特点 知——品格 抒——感情 1、动动你的手写写你喜欢的一些事物吧，想想它的身上有哪些品质，同时也能表达你的感情或者志向，请你用一两句诗来试试吧！ 例：盛夏骄阳燃似火，虫鱼草木皆垂头。 昂首屹立百花里，只为此生向日倾。 ——《向日葵》 2、好诗分享 资料单： 一： 梅花 〔宋〕王安石 墙角数枝梅, 凌寒单独开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 二： 竹石 〔清〕郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 三： 画菊 (宋) 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 四： 苔 〔清〕袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 学习单一： 诗名 找“物〞 看“特点〞 析“品格〞 悟“志趣〞 《石灰吟》 石灰 假设等闲、浑不怕、清白 坚决不屈、纯洁清白、不怕牺牲 通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨〞的坚强意志和决心。 学习单二： 我也是个小诗人〔诗体不限〕 例：盛夏骄阳燃似火，虫鱼草木皆垂头。 昂首屹立百花里，只为此生向日倾。 ——《向日葵》 创作： 〔一〕〔我能写四句〕 ， 。 ， 。 〔二〕〔我能写两句〕 ， 。 〔我能写一句〕 。