文档介绍
■ （2）按课程目标—评价任务—学习活动来呈现。 推荐(tuījiàn)一种格式。（供参考） 《课程(kèchéng)纲要》常用格式 第二十八页，共38页。 4、《课程(kèchéng)纲要》 教学进度表 教学计划 《课程纲要》完整地体现了课程元素(yuán sù)——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。 教学进度表主要包括时间与教学内容的安排，没有完整地体现课程的所有元素(yuán sù)。 只见进度，不见教学； 只见内容，不见课程； 只见教师，不见学生。 第二十九页，共38页。 4、《课程(kèchéng)纲要》 教学进度表 教学计划 《课程纲要》完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。 学期教学(jiāo xué)计划所制定的学习目标太笼统，行为主体前后不一致，有时是学生，有时是教师，对学生学习情况、教学(jiāo xué)条件没有分析，没有教学(jiāo xué)评价的整体规划。 第三十页，共38页。 三、编制(biānzhì)《课程纲要》的几点要求 把握三个前提：把握学科思想、掌握(zhǎngwò)学科知识体系、明确学科课程目标 做到三个读懂：读懂课标和教材、读懂学生、读懂课堂 须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。 要分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。 第三十一页，共38页。 四、编制(biānzhì)《课程纲要》的建议 1、必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。 2、要分析学情，详细了解学生的已有知识