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文档介绍

初中化学教案 

初中化学教案设计

蒜岭侨兴中学郭礼文

课题:第四章第二节化学方程式

教学目标

知识目标:学生理解化学方程式在“质”和“量”两个方面的涵义,理解书写化学方程式

必须遵守的两个原则;通过练习、讨论,初步学会配平化学方程式的一种方法——最小公

倍数法;能正确书写简单的化学方程式。

能力目标:培养学生的自学能力和逻辑思维能力。

情感目标:培养学生实事求是的科学态度,勇于探究及合作精神。

教学重点:化学方程式的涵义及写法

教学难点:化学方程式的配平

教学方法:自主导学

教学过程:

提问:

1.质量守恒定律的内容

2.从微观角度解释守恒的原因

3.依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。

设问:这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件,能体现遵循质量守恒定律吗?

导入:化学反应要遵循质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示反应物和

生成物是什么,又能反应质量守恒这一特点呢?有,这就是今天要学习的另一种国际通用

的化学用语—化学方程式

板书:第二节化学方程式

讲述:什么是化学方程式,它有哪些涵义?怎样正确书写化学方程式?是本节课要认真探

究的问题。

一、化学方程式的概念

提问:碳+氧气 —→ 二氧化碳

c+o2—→co2

讨论:化学反应遵循质量守恒定律,此式能否体现质量守恒定律,为什么? 回答:(因

上式左右两边各原子的种类没变,数目相等)用已有的知识认识新问题 引导:既然此式

可体现质量守恒定律这一特点,反应物和生成物之间我们可以用“=”

c+o2 co2

讲述:化学上就是用这样一种既可表示反应物,又可表示生成物还能体现质量守恒定律的

式子来表示化学反应的,这样的式子,化学上称为——化学方程式提问:这个式子与反应

的文字表达式有什么不同? (1) 化学式代替名称 (2)“→” 变为“=”

启发学生进行比较,进一步明确化学方程式与文字表达式的区别

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