西门豹教学设计.doc

《西门豹》教学设计

教学目标：

运用树状结构图梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，提高学生阅读能力。2.借助学习提示和学习卡片开展自主探究式学习，运用提要式的阅读策略，通过品读重点词句，感情朗读等语言实践活动体会西门豹的智慧所在。3.有感情地朗读课文，学习作者通过描写人物的言行，表现人物品质的写法。学习内容分析：

教学《西门豹》这样故事性很强的文章，“抓住要点、明确顺序、理清思路”非常重要，而运用提要式阅读策略是抓住文章要点的好方法；运用树状结构图更是理清文章思路行之有效的策略。本节教学设计，将摆脱“内容分析”的传统学习方式，鼓励、帮助、推动学生运用提要式阅读和构建树状结构图的阅读策略，由内容分析式阅读转向策略性阅读，切实提高学生的阅读理解能力和语文学习能力。

教学重点：

运用提要式阅读策略了解西门豹的言行，感受西门豹的办法之巧妙，感悟运用智慧可以战胜迷信。

教学难点：

用“提要式”阅读方法提炼人物言行的句子，抓住关键词来体会西门豹是怎样不动声色惩治坏人的。

学生学情分析：

四年级的学生知识积累不多，社会阅历少，对历史背景和历史人物了解很少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于学生来说难度比较大。

教学环节：

一、板块解读，回顾导入。1.由板块主题“智慧故事”切入。同学们，这节课我们继续学习《西门豹》这篇课文，老师希望你们以这课为例学会提要式的阅读方法，来指导以后的学习。2.用树状结构图，回顾梳理课文内容在上节课，我们提炼了文章中的重点语句，构建了课文的结构树，借助课文的结构树，我们知道了文章的大概内容，文章的脉络也清晰地显现出来，通过课文的结构树可以准确地找准感悟“智慧所在” 的切入点——西门豹的言、行。二、指导运用提要式阅读策略，感悟西门豹言行的巧妙(一）