西门豹教学设计.doc

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文档介绍

《西门豹》教学设计

教学目标:

运用树状结构图梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,提高学生阅读能力。 2.借助学习提示和学习卡片开展自主探究式学习,运用提要式的阅读策略,通过品读重点词句,感情朗读等语言实践活动体会西门豹的智慧所在。 3.有感情地朗读课文,学习作者通过描写人物的言行,表现人物品质的写法。 学习内容分析:

教学《西门豹》这样故事性很强的文章,“抓住要点、明确顺序、理清思路”非常重要,而运用提要式阅读策略是抓住文章要点的好方法;运用树状结构图更是理清文章思路行之有效的策略。本节教学设计,将摆脱“内容分析”的传统学习方式,鼓励、帮助、推动学生运用提要式阅读和构建树状结构图的阅读策略,由内容分析式阅读转向策略性阅读,切实提高学生的阅读理解能力和语文学习能力。

教学重点:

运用提要式阅读策略了解西门豹的言行,感受西门豹的办法之巧妙,感悟运用智慧可以战胜迷信。

教学难点:

用“提要式”阅读方法提炼人物言行的句子,抓住关键词来体会西门豹是怎样不动声色惩治坏人的。

学生学情分析:

四年级的学生知识积累不多,社会阅历少,对历史背景和历史人物了解很少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓,加上文章的含义比较深刻,要体现西门豹做法的妙处对于学生来说难度比较大。

教学环节:

一、板块解读,回顾导入。 1.由板块主题“智慧故事”切入。 同学们,这节课我们继续学习《西门豹》这篇课文,老师希望你们以这课为例学会提要式的阅读方法,来指导以后的学习。 2.用树状结构图,回顾梳理课文内容 在上节课,我们提炼了文章中的重点语句,构建了课文的结构树,借助课文的结构树,我们知道了文章的大概内容,文章的脉络也清晰地显现出来,通过课文的结构树可以准确地找准感悟“智慧所在” 的切入点——西门豹的言、行。 二、指导运用提要式阅读策略,感悟西门豹言行的巧妙 (一)

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