《心情变化折线图讲授那个星期天》教学设计教学目标.doc

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统编小学语文六年级下册第三单元

《那个星期天》教学设计

教材分析：《那个星期天》写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一托再托而焦急万分，最后因为母亲没有兑现承诺而失望、委屈、甚至“绝望”。课文通过大量的细致描写，细腻而生动的表现了主人公的心理变化过程。

教学目标：能了解我心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

教学重难点：勾画文中关键语句，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

课前准备：心情折线图任务单、课件

教学过程：

一、身临其境，感同身受

1.教师提问，生活中有没有期盼某一天到来的经历。在期待的过程中心情是怎样的？

预设：我期待过生日的到来。心情非常兴奋。

预设：我期待过春节的到来，一天一天的数着，都等着急了。

2.过渡：今天我们要学习的这篇课文《那个星期天》中小作者就经历了一个今生难忘的星期天，这一天到底发生了什么，作者为何期待，心情又是怎样的呢？让我们一起来看一看吧。

二、细读品味，情感变化

1.学生借助心情变化图，根据阅读提示进行自主学习。具体任务如下：

（1）自读课文，圈画表达作者心情的关键语句，完成“我”的心情变化图。把“我”的心情填写红色方框里。

（2）结合相关语句，思考作者是怎样表现心情的呢？填写到蓝色方框中。

（3）随着“我”心情的变化，周边的环境发生了怎样的改变呢？填写到橘色方框里。

2.学生完成后，班内进行集中交流，完善心情折线图，并结合折线图说一说作者的心情前后发生了怎样的变化。

预设：

早晨的心情。

语句：总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这个不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。我想到底是让我盼来了。