《司马光》教学设计模板.doc

《司马光》优异教课方案_模板

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《司马光》优异教课方案

教课目的 :

认识本课的生字、新词。

2.能够流畅、有感情地朗诵课文。

3、经过朗诵来感悟司马光碰到紧迫状况，以及他沉稳、英勇、坚决救人的质量。

教课 过程：

一、揭露课题，认识人物

1 . 导言： 今日这堂课，我们要一同去认识一位新朋友。他生活在



900 多年前的北宋

期间。他就是司马光。

2.我们今日要学习的课文 22,说的就 是 他 的 故事 .

3.你看，司是一个（平舌音） ，我们一同读好它。你有什么好方法记着它？（ ”同 ”字少

一竖）

4、（出示图片）你瞧，这就是长大后的司马光。你知道他姓什么吗？老师告诉你啊，司

马光可不姓司，他姓司马，这是复姓。光是他的名字。

5.老师还告诉你：司马光以前做过宰相。他花了 19 年的时间主持编修了出名的历史著作《资治通鉴》 。

二、初读课文

过渡：那课文又写了什么呢？同学们翻开语文书，读读课文吧。

学生自读

1.读生字词

1）出示 ”一 ”同.学们，这个字，你会读吗？

2）你再看，这些词你能读准吗？（谁来读前两个？）

后两个你来读。 你瞧，在不一样的状况下， 一的读音会发生一些变化， 我们一同读准它们。（齐读）

3）除了一，课文中还有些生字宝宝。此刻请你借助拼音，读准字音，词儿连读。碰到难读的字，多读几遍。 （指名读）

3.去拼音，开火车检查

4.初读课文

1）这些生字宝宝你都会读了，把它放回到课文里，你还可以读好它吗？此刻，请同学们翻开书籍，双手捧书，要求：把课文读通畅、流畅。

学生 分小节朗诵课文

1） 经过预习，我们知道文章一共有~~~~~~?（手势）

2）你喜爱哪个自然段？就请你来读。你呢？其余小朋友一同来听听，想想，这篇