沪教版二年级上册《读信与写信》教学设计 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页沪教版二年级上册《读信与写信》教学设计魏老师教学目标1,能借助汉语拼音认读本课读,闹,压,拆,所,式,应,卡,图9个生字,重点学习:拆,式.积累词语表中的7个词语,正确抄写5个.2,朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿.能在老师的指导下,根据关键词读出相应的语气.3,了解写信是交流情感的一种方式,体会父子间的亲情.4,尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信.重点和难点学习本课生字8个.根据关键词,读出句子的不同语气.教学过程一、导入课文(出示一封信)同学们,你们看,这是什么板书:信告诉学生:外面是信封,拆开信封,里面的叫信笺.学习生字,比较:拆——折.我知道,今天早上,我班某某同学收到了老师给他的一封信.现在,我们请他来说说感受,问问他接下来想做些什么写信是人与人之间传递感情,交流信息的一种方式.今天,我们一起来学习(1)(板书课题)读信与写信(2)齐读课题说明:在通讯技术发达的现今,学生可能对信有一种陌生感.用实物引出课题,可以给学生一种直接的感官认识.教师事先可以做安排,让班级中的个别学生收到信件,那么,与学生对话的同时,教学的生活资源就可以利用.课题的导入就水到渠成,让学生在轻松的对话中获得学生的成功感,这也是二期课改所提倡的新理念.二、初读课文,整体感知看书,听老师读课文,根据课题读信写信这两个内容说说课文写了一件什么事情学生交流:(爸爸工作忙,用写信的方式与儿子交流,儿子读了信后很高兴.)(儿子收到信之后给爸爸回信.)说明:训练学生听的能力,同时借助拼音,结合听老师朗读,认识生字.紧接着质疑环节,边听边思考,让学生通过听课文后,了解内容,初步解决一些疑问.这样的学习,其实是一种学习习惯的培养.教师有意识地,有针对性地提出学习要求,学生在长期的学习过程中,就能产生习惯,养成良好的学习习

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