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中小学艺术教育课程的国际比较及其启示

中小学艺术教育课程的国际比较及其启示

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中小学艺术教育课程的国际比较及其启示

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中小学艺术教育课程的国际比较及其启迪

纲要:中小学阶段的艺术教育是素质教育中不行忽略的重要构成部分,对于促?M学生智力、感情和态度的全面发展,发掘其内在潜能拥有重要的作用。文章主要经过对加拿大、美国、澳大利亚、新加坡、新西兰、中国香港等国家和地域有关中小学艺术课程最新文件的剖析,从艺术教育课程的价值、目标、教课策略和学习模式、课程评论四个方面进行比较剖析,总结出它们的共性特色和各自优势,以期对我国中小学艺术教育课程的发展与完美供给启迪。

要点词:中小学;艺术教育课程;国际比较;启迪

美国“21世纪技术”的提出和我国“中心修养框架”的出台表示,世界各个国家和地域对高素质人材的要求不只于知识和能力,还包含优秀的人文修养和艺术修养。艺术教育渐渐成为教育领域关注和研究的要点之一,中小学阶段的艺

术教育建设也将进入一个新的发展期间。2015年9月,我国国务院下发的《国务院办公厅对于全面增强和改良学校美育

工作的建议》对学校美育工作提出了明确要求,重申在义务教育阶段,学校美育课程要着重激发学生的艺术兴趣,帮助学生鉴于自己的特色形成一两项艺术专长和喜好;一般高中美育课程则要知足学生不一样艺术喜好和专长发展的需要,丰

富学生的审美体验,宽阔学生的人文视线[1]。这一文件的公布,为我国中小学艺术教育课程的发展指了然方向,让我们

从头审察学校艺术教育的价值和功能。

向来以来,我国学校教育在中考和高考“指挥棒”的影响下,以升学为导向、着重学业成绩的看法人心所向。在这样的大背景下,素质教育和新课程改革的实行固然在必定程度上影响了教育的风向,但未能真切撼动应试教育的地位。长久以来,艺术教育在学校教育中鲜受重视,仅有的课时也可

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