文档介绍
《智慧广场》教学设计【教学目标】1．结合具体情境，利用已有经验认识和了解较复杂的“组合”问题，经历组合规律的探究过程，掌握解决“组合”问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。2．培养初步的观察、分析及推理能力，能有序的、全面地思考问题，训练思维的有序性。3．尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学在现实生活中的广泛应用。【教学重点】掌握解决“组合”问题的策略和方法，训练学生思维的有序性。【教学难点】用数形结合的方法解决“组合”问题。【教学准备】多媒体课件答题纸【教学过程】一、创设情境，激趣导入：同学们好，很高兴有机会跟大家一起学习数学。1、PPT出示握手图片，问：他们在做什么？有几个人？2人握手需要几次？2、指名生答。3、PPT出示3人图片，问：现在是几人？每两人握手一次，一共握几次手？4、指名生答，邀请同学上台演示。5、师问：现在图片中有几个人？4个人每2人握手一次共需要握手几次？5个人呢？6个人呢？全班同学每两人握手一次共需要握手多少次呢？6、师小结：这节课我们就共同来研究《组合问题》。师板书课题。二、小组合作，探究新知1、老子在道德经中告诉我们：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。刚才老师问到大家全班同学每两人握手一次需要握几次，好像难到了大家，看来这对大家是个难事。遇到难事时老子留给我们的智慧是？我们可以从容易些的入手。师问：同学们感觉我们从几人入手比较合适？有的同学说3人，有的同学说4人。3人的情况刚才我们解决了吗？那3人的情况还需要探究吗？我们今天就从研究4人的情况入手。PPT出示题目，指明学生读题。学生小组合作交流完成，填写答题纸1。学生汇报。问：哪个小组愿意展示你们探讨的过程？指定展示小组，实物投影展示小组的探讨情况。师：同学们汇报的不错，大家理解了吗？谁还有什么想要补充的？刚才展示的同学都用了列举法也称之为枚举