2022年统编版语文《马说》说课稿.doc

《马说》说课稿

各位老师：

大家下午好！我今天说课的内容是《马说》。我准备从以下五个方面完成说课：

一、说教材

《马说》是八年级下册第六单元的文章。它是一篇托物寓意的文章，借千里马和伯乐的故事告诉我们：世有伯乐，然后有千里马。更进一步告诉我们的学生在生活中要勇敢地做一匹千里马，是千里马就要给自己驰骋的时机，好让伯乐发现自己的才华。

〔一〕说教学目标

根据初二学生身心开展特点以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

1、知识目标： 根据文意能大致了解本文主旨，知道文中的伯乐、千里马、司马者等的比喻意义。

2、技能目标 了解托物寓意的写法。

3、情感态度价值观 理解本文说明的道理，了解作者对古代封建统治者压抑、摧残人才的愤懑之情。

〔二〕说教学重难点

根据教学目标和学情，我制定以下教学重难点：

1、教学重点：

理解文章主旨。

2、教学难点：

理解文章中几种意象的比喻义

了解文章中作者的思想感情。

〔三〕说学情

我带的3、4班的学生在语文学习上积极性不高，学习得过且过，程度参差不齐。针对这种情况我采用分层教学的方法。争取让每个孩子都在这一节课上有所收获。

二、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是朗读法，点拨法，师生合作探究。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生〞，倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，具体的方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用

1、目标导学法

让学生在上课之初就充清楚确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢。

2、情境激学法

通过播放《相信自己》这首歌曲，创设情境和气氛，引发学习兴趣，调动学生的内驱力，促使学生主动学习。

3、讨论-比拟法