2022年部编版语文《我的叔叔于勒》市级一等奖教案.doc
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- 2021-10-18 发布|
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15我的叔叔于勒
【教学目标】
1.从不同角度梳理故事情节,体会叙事技巧。
2.揣摩人物心理,把握人物形象。
3.理解小说主题,树立正确的人生观。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.从不同角度梳理故事情节,体会叙事技巧。
2.揣摩人物心理,把握人物形象。
【教学过程】
一、导入,激兴趣
师:同学们,你们在大街上碰到过乞丐吗?你们会给他钱吗?
生:〔略〕
师:如果这个乞丐是你的亲人你会上前去跟他相认吗?
生:〔略〕
师:在崇尚金钱的社会里,亲情有时候显得那么苍白无力。今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,看于勒的兄弟情能否经得起时间和金钱的考验。
课件出示:
莫泊桑,法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说巨匠〞,对后世产生极大的影响。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。
【设计意图】谈话导入联系学生的生活体验,容易触发学生独特的个人体验,使学生更容易参与到思考和讨论中去。了解文学常识,有助于学生解读文本。
二、速读,理情节
学生活动:快速浏览课文,扫清字词障碍〔可参见《状元大课堂》P143“字词清单〞〕,标注关键字词,弄清文章主要内容。
1.抓住小说特点,理顺情节
这是一篇小说,根据小说“开端—开展—高潮—结局〞的特点,可以怎样划分?
课件出示:
第一局部〔第1—4段〕:故事的开端,盼于勒。
第二局部〔第5—19段〕:故事的开展,赞于勒。
第三局部〔第20—48段〕:故事的高潮,遇于勒。
第四局部〔第49段〕:故事的结局,躲于勒。
2.抓住逻辑关系,理顺情节
小说的构思既要精巧独特,又要合情合理。如何从因果关系和逻辑角度来梳理本课的故事情节呢?
课件出示:
原因:于勒挥霍家产,被送到海外。菲利普一家因于