小学一年级语文说课稿3篇.docx

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文档介绍

【篇一】小学一年级语文说课稿

一、 说教材分析

《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗, 运用比喻和拟人的手法,形象地让我们感受到了充满童趣的夏天,让我们触摸到 了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶 的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪 学生智慧,丰富内心体验,激发想象。

二、 说教学目标

根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置,针对学生的实际情况,制定 本课的教学目标:

1、 结合课文的词句、认识〃荷、珠"等12个生字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文,能够背诵课文。

3、 理解课文内容,感受夏天的美好,激发对大自然的热爱之情。

其中认字和朗读是学习的重点,从读中去感悟夏天的美好,进而树立保护大 自然的意识是教学的难点。

三、 说教学理念

1、 采用听读识字法进行教学,将识字与读书紧密结合,寓识于读,以读促 识,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法。

2、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。不管是识字还是阅读,我都采 用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学 生的学习兴趣,引导学生自主识字,自读自悟,帮助学生学会学习,积累和感悟 语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、 体验和理解,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己对课文内容的领 悟取代教师的讲解分析,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个 过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务,体现学生学习的自主性和探究性。

3、 设计时注重激发学生的情感,采用玩中学文、寓教于乐的方式进行教学, 符合一年级小朋友的身心特点,使孩子们在不知不觉中掌握知识、领悟内容、发 展能力。

四、 说教学过程设计

(-)创设情境,激发兴趣

兴趣是孩子们获得知

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