小学一年级语文说课稿3篇.docx

【篇一】小学一年级语文说课稿

一、 说教材分析

《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗， 运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到 了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶 的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪 学生智慧，丰富内心体验，激发想象。

二、 说教学目标

根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际情况，制定 本课的教学目标：

1、 结合课文的词句、认识〃荷、珠"等12个生字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵课文。

3、 理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。

其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美好，进而树立保护大 自然的意识是教学的难点。

三、 说教学理念

1、 采用听读识字法进行教学，将识字与读书紧密结合，寓识于读，以读促 识，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。

2、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。不管是识字还是阅读，我都采 用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学 生的学习兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮助学生学会学习，积累和感悟 语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、 体验和理解，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己对课文内容的领 悟取代教师的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个 过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学习的自主性和探究性。

3、 设计时注重激发学生的情感，采用玩中学文、寓教于乐的方式进行教学, 符合一年级小朋友的身心特点，使孩子们在不知不觉中掌握知识、领悟内容、发 展能力。

四、 说教学过程设计

（-）创设情境，激发兴趣