小学数学-A8技术支持的方法指导-教学设计+方法指导【2.0微能力认证获奖作品】.doc
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- 2021-10-19 发布|
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A8技术支持的方法指导教学设计
基本信息
名称
第1节 方程
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版五年级上册第八单元第1课时
教材分析
“方程”一课是在学生已经会用含有字母的式子表示数量关系、运算定律和公式,能用代入法求含有字母的式子的值的基础上学习的。方程是刻画现实情境中等量关系的一种重要数学模型。
学情分析
学生已具备一定的知识铺垫,比如:用字母表示数量关系,天平平衡表示两边物品的质量相等。且本课内容易于理解接受,学生学起来应比较轻松。
教学目标
知识与能力目标
了解等式与方程的意义;
会判断哪些是等式,哪些是方程;
能根据具体情境或文字叙述的等量关系列出方程。
过程与方法目标
结合天平实验,在观察、列式、归纳、类比等数学活动中,经历认识等式和方程的过程。
情感态度与价值观目标
积极参加数学活动,对方程有好奇心和求知欲,体会用方程表示等量关系的作用。
教学重难点
重点
1、理解方程的意义;2、用方程表示等量关系。
难点
正确理解等式和方程之间的关系。
教学策略与 设计说明
“数学来源于生活,又服务于生活”从学生感兴趣的天平实验入手,得出等式、不等式、方程的概念,再将方程用于表示具体情境中的等量关系,进一步体会方程的作用。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引 入新课
(1分)
二、用天平 做演示
实验
(8分钟)
三、探究
新知
四、拓展
延伸:
五、随堂
练习:
师:同学们,你们认识天平吗?使用过天平去称量物体的重量吗?今天,我们一起来用天平做个小实验。
师生逐个观察天平演示实验:
(1)师:天平平衡表示什么? 生:表示左右两边的质量相等。 师:相等可用数学符号什么连接? 生:等号 师:能否用一个式子表示天平两边的数量关系?
列式:10+10=20
同理(2)得出: 2x=100
(3)拿掉一个x 师:不平衡又表示什