数松果教学设计.docx
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- 2021-10-18 发布|
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《数松果》
—“5的乘法口诀"教学设计
教学内容:
北师大版小学数学二年级上册第五单元P30-P31页“数松果”。 教材分析:
教科书通过“数松果”的情境,把5的乘法口诀的教学置于活动 之中,引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律, 经历5的乘法口诀的编制过程,得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5得乘法口诀的过程,从不 同角度感受乘法口诀之间的联系,并记忆乘法口诀。
问题1,让学生5个5个的数,为学习5的乘法口诀提供根底。 通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2,根据问题1的得数,填出乘法算式的结果,再根据乘法 算式编制5的乘法口诀。
问题3,引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种 记忆口诀的方法:一种是根据前一句推出后一句,一种是根据得数的 特点进行记忆。
在5的乘法口诀的编制上,从“一五得五”到“三五十五”这3 句口诀,教科书完整给出,而后6句口诀那么放手让学生在找出一定规 律后,通过类比的方法自己编出来。
教学目标:
知识与技能:结合“数松果”的具体情景,经历5的乘法口诀的编制 过程,掌握5的乘法口诀。在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步 的抽象推理能力。
过程与方法:通过学生合作、交流、自主探索经历编制5的乘法门诀 的过程。
情感态度与价值观:(1)使学生在学习活动中获得枳极的情感体验。
(2)懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应运用于生活。
教学重点:掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点:理解每一句乘法口诀的含义。
教学准备教具:多媒体课件松果图片
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
把加法算式改写成乘法算式
5+5 5+5+5+5 5+5+5+5+5+5
(出示图片)教师描述
同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了松林里采松果,它们采 了很多的松果,可是不知道到底采了多少?你能帮助他们数一数吗?