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《落花生》讲课稿

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《落花生》讲课稿

15《落花生》讲课稿

一、说教材。

今日我要说的这篇课文 《落花生》是人教版五年级上册的一篇主题课文，这是一篇优美的叙事散文， 他真切的记录了作者小时候的一次家庭活动和所遇到的教育。课文借物喻人，揭露了花生不图浮名、静静奉献的品行， 说明人要做实用的人， 不要做只讲风光而对他人没有利处的人。他能使孩子从落花生的品行中遇到人品和价值观教育，使孩子平生得益。

联合教材和学生特色，我把这课的学习目标确立为以下几方面：

能够正确、流畅、 有感情地朗诵课文。理解父亲赞叹花生的话的深刻含义，懂得做人“要做实用的人，不要做伟大、风光的人” 。

认字 8 个，写字 6 个，理解“居然”、“收获”、“敬羡”、“风光”等词语。持续练习点画要点词句。

分角色朗诵，背诵自己喜爱的段落。

初步认识借物喻人的写作手法， 学习作者由落花生意会到做人的道理，以“落花生，我想对你说 ”开头写一段话。

要点难点有双方面：

理解父亲赞叹花生的话的深刻含义， 懂得做人“要做实用的人，不要做伟大、风光的人” 。

初步认识借物喻人的写作手法， 学习作者由落花生意会到做人的道理，以“落花生，我想对你说 ”开头写一段话。

这篇课文，我打算分两个课时来达成，这里我说一个课时。

二、说教法。

《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。 ”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教课就是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。为了从根本上实现这一转变， 我在设计讲堂教课时， 把父亲所说的这几句话作为学习该文的打破口， 深入理解父亲的话的含义， 进而抓住课文的要点段，深入理解课文内容， 领悟全文思想感情。 基本思路是：设疑导入，激发阅读兴趣——发挥主体， 让学生自主念书—激励怀疑问难，指引读中感悟，—