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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页小花猫找汗第二课时教学设计(人教版一年级第二册)魏老师[教学目标]1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。2．通过学课文，理解"汗淋淋、凉快'等词语的意思。3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。[教学重难点]1．分角色朗读课文。2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。[教学过程]一、创境导入，复习旧知。1、师：（出示小花猫图）看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。)3、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，（出示田字格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!（指名领读）（指导字音："牛'鼻音，"身'翘舌音，"马、体、吐'第三声，"舌'翘舌音）6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？（出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌）指名读。（指导生词："凉快'读轻声，"打滚'读儿化音，"他俩'这里的"俩'的发音）7、来，我们一块来读。二情境感悟，对话朗读。（一）学习二、三自然段。1、师：（出现小花猫与老牛图片）翻过了词语山，