《小数的性质》教案公开课.pdf

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文档介绍

《小数的性质》教案

教学目标 知识与技能

一、 1.理解和掌握小数的性质。 2.能利用小数的性质化简小数,把小数或整数改成指定的小

数。 3.培养学生分析、比较、抽象、概括的能力。

二、过程与方法 1.教学小数的性质,突出对性质的体验。首先体验性质的合 理,然后体验性质的应用。 2.比较小数的大小,淡化统一的法则,鼓励个性化思考。

三、情感态度和价值观 培养学生勇于探索的精神,合作学习的意识,严谨的学习态

度。

教学重点 1.理解小数的意义。 2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的

规律。

教学难点 理解小数的意义、掌握小数的性质。 1

教学方法 启发教育法、教授法。

课前准备 多媒体、课件、计数器。使用“学乐师生”APP拍照,和同学

们分享。

课时安排 1课时。

教学过程

一、导入新课 故事引入 教师讲述故事(课件出示)。你觉得孙悟空说得对吗?为什

么? 导入新课 这就是我们这一节要研究的内容《小数的性质》 (板书课题:小数的性质)

二、新课学习

学一学 出示自学目标: 理解小数的性质,能应用小数的性质化简小数、改写小数。 (学生齐读两遍。) 2 出示自学提示: 根据提示自学课本第58——59页的内容。 认真推敲“小数的性质”推导的过程,知道1分米是几分之几

米,用小数表示是多少米;10厘米是几分之几米,用小数表示是多

少米;100毫米呢? 照样子在课本上完成例2、例3。 (时间:5分钟。) 学生根据提示自学。

做一做 完成58页“做一做”。

议一议 大家理解小数的性质吗?还有什么疑问?(引导处理自学提

示。) 一名学生展示58页“做一做”,小组长检查并帮出错的同学

理解纠正。 说说做上面两道题的依据是什么。 出示小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数

的大小不变。 (师板书),你认为这句话关键的地方在哪儿?学生齐读,

重读认为重要的词。 3 学

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