教学理念《布衣元帅》教学设计第一课时 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页教学理念《布衣元帅》教学设计第一课时魏老师教学目标:1.了解课文大意,概括三个小故事主要内容,初步感受课文中心。2.掌握6个生字,理解部分词语。3.阅读第二则小故事,训练朗读,感受徐帅朴实无华、平易近人的品质。教学重难点:理解“布衣”的含义,阅读第二则小故事,抓住重点句子感受徐帅朴实无华、平易近人的品质。教具学具准备:制作课件教学理念:学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生“自主学习,自悟学习,自得学习”的语文实践活动。比如,引题的设计,由赫赫战功的十大“元帅”入手,与“布衣”形成冲突,学生自然会有疑问产生。再比如,由“一生革命,功高盖世”引到“做梦也没想到元帅会是这样,比普通人还普通呢!”又一次产生冲突,从而更深刻地感受徐帅朴实无华、平易近人的品质。总之,本设计旨在引导学生在学习中主动地获取知识,形成能力。教学过程:一、揭题,悬疑。1、出示:元帅。看到“元帅”两字,你想到了什么?随机出示十大元帅的图片,及赫赫战功的简介(一两句)。师:十大元帅戎马一生,驰骋疆场,以他们的大智大勇,奇韬伟略,为新中国的诞生立下了汗马功劳!2、出示:布衣。当你看到“布衣”两字时,你又想到了什么?(“布衣”指平民百姓的最普通的廉价衣服;“布衣蔬食”常形容生活俭朴;“布衣百姓”指广大劳苦大众了。)出示:布衣元帅。齐读,当这两个词语放在一起,你有什么疑问吗?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?等)二、自学课文,初步解疑。1、师:带着这些问题我们来读读课文,课文中的生字词多读几遍,读准它;课文中难读的地方多读几遍,读通它。2、布衣元帅指谁?徐向前。(出示简介)这就是徐帅,一起认识一下。三、指导阅读“看门老人”。1、师:读了这些简介,你说,徐向前是一个怎样的元帅?出示:“徐向前元帅一生革命,功高盖世”齐读师:那么,你觉得

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