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文档介绍

几分之一教案

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几分之一教案

义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》

第一课时 《几分之一》教学设计

相如一小 李敏

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第91页主题图、第92页例1、例2。

教学目标:

1、初步认识分数,理解几分之一的含义,会读写几分之一。

2、通过观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流,培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在学习活动中,体会学习分数的必要性,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重、难点:

理解几分之一的含义,会读写几分之一。

教学准备:

多媒体课件、多种图形纸片、彩色笔、尺子。

教学过程: 一、激趣引入。

1、认识平均分。

有谁知道,农历8月15日是我国传统的什么节日吗?按照习俗,这一天我们一般要吃什么?

在中秋节这天,李老师家中来了两位小客人,一位叫小红,一位叫小明。我拿出月饼来招待他们。你们能不能帮我想想:

(出示课件)如果我拿出4块月饼分给两人,可以怎样分?每人分得几块(生:一种是平均分;一种可能是不平均分。)

师:你认为哪种分法比较合适?

(生:一样多;平均分。)

每份分得一样多,在我们数学中叫作什么?

(师:这种分法比较公平,对不对?)

板书:平均分

(出示课件)如果我只拿出2块月饼分给两人,这时又应怎样分每人可以分得几块?

(师:这两次分月饼都告诉我们,在分东西时要做到公平就应该怎样分)

(生:平均分)

(师:也就是让每份同样多。) 2、引入分数。

(出示课件)可是,李老师现在只有1块月饼,要把它分给两人应该怎么分这时每人可以分得几块?

(生:半块;一半。)

师:之前两次分月饼,每人分得的块数我们可以用像“1、2”这样的整数来表示,那现在这一

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