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本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页教科版《古代诗词曲四首》教学设计魏老师教学目标1.正确、流利地朗读、背诵、默写四首古诗词曲。2.理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。3.认识"矫、鸿、淀、阑'4个生字,会写"鹂、藤、准'等8个生字。教学重、难点引导学生想象诗词的意境,理解、感悟、体会这几首诗词所表达的感情。教学准备1.预习课文,搜集与这四首古诗词曲有关的资料。2.多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时一、开门见山,引入新课古代诗词曲是我们中华民族文化宝库中的瑰宝,在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的四首古诗词曲。(板书课题)以朝代化分,这节课先来看宋代的两首诗词。[简明扼要地介绍古代诗词曲在我国文化史上的重要地位,提高学生认识,激发学习兴趣。]二、初读古诗,理解诗题1.自由读《三衢道中》和《好事近梦中作》两首诗词,注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。2.指名分别读两首诗词。注意生字"鹂'"矫'"藤'的发音。3.结合解释和搜集的资料说一说两首诗词的写作背景。[多种形式的读文,促使学生多次与生字见面,在读中识字,在读中感知诗的大意。]三、吟诵感悟,想象画面(一)学习《三衢道中》。1.带着问题,再读古诗《三衢道中》。(1)是什么时间游于三衢山中?他的行程路线怎样?(2)沿途都看到了什么?结合插图想象画面,与小组内的同学交流一下。(3)想一想的心情怎样?2.学生自主学习,合作交流。3.全班交流。(1)梅子黄时,正值雨季,而天气却(学生填空:日日晴),给人以之情(喜悦)。(2)读第2句"小溪泛尽却山行',说说这句话写了什么?(一"溪'、一&qu